La enseñanza de lenguas extranjeras con fines específicos: el discurso acádemico, sus retos y perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi1.8Palabras clave:
discurso académico, alemán, política lingüística, internacionalización, enseñanza, plurilingüismo, enseñanza de lenguas, didáctica de discurso académico programas internacionales de estudioResumen
En este artículo se presentarán algunos aspectos de la actual discusión sobre el papel del discurso académico y su didáctica en el contexto alemán. Para ello se abordará primero el papel que juegan el alemán y el inglés en la enseñanza académica en Alemania (capítulos 1 y 2). En segundo lugar se discutirán, partiendo de la descripción de la situación actual, algunos de los requisitos indispensables para el desarrollo de una política lingüística, la que a su vez concibe a la internacionalización de la ciencia no sólo como una anglización, sino como una manera de llegar a un verdadero plurilingüismo. Y por último, se presentarán algunas observaciones y principios didácticos para un modelo plurilingüístico en el ámbito universitario.
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