http://148.202.248.171/verbum/www/index.php/VerLin <p><strong data-start="121" data-end="171">Verbum et Lingua : Didáctica, lengua y cultura</strong> est une revue universitaire numérique publiée par les chercheurs du département des langues modernes du Centre universitaire des sciences sociales et humaines de l’Université de Guadalajara. Elle est conçue comme une revue spécialisée dans l’étude des langues sous les angles linguistique, didactique, culturel et dans des domaines connexes.Elle publie tous les six mois, de janvier à juin et de juillet à décembre, des articles de recherche et de réflexion inédits ainsi que des revues et des entretiens sur la didactique, la linguistique et les études culturelles en cinq langues : <strong>allemand, anglais, espagnol, français et italien,</strong> sans restreindre l'étude des autres langues. <em>Verbum et Lingua</em> est le résultat d'une coopération institutionnelle et du travail conjoint de professeurs et de chercheurs de l'Université de Guadalajara et d'universités nationales et étrangères reconnues.</p> <p><em>Les articles soumis à la revue doivent être originaux et non publiés et ne doivent pas avoir été envoyés pour évaluation à d'autres revues. Les contributions sont reçues dans les langues ci-dessus. Consultez les Normes Éditoriales. </em>Les textes doivent être envoyés à l'adresse suivante : <span lang="ES-MX"><a href="mailto:verbum.udg@gmail.com">verbum.udg@gmail.com</a></span></p> <p><span lang="ES-MX">Page web DELEM: <a href="http://www.cucsh.udg.mx/presentaciondeptos/departamento_lenguas_modernas">http://www.cucsh.udg.mx/presentaciondeptos/departamento_lenguas_modernas</a></span></p> Departamento de Lenguas, Universidad de Guadalajara es-ES Verbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura 2007-7319 <p data-path-to-node="9,0">Los autores conservan los derechos de autor completos (tanto morales como patrimoniales) sobre sus obras sin restricciones. Al enviar su artículo, los autores otorgan a <em data-path-to-node="9,0" data-index-in-node="216">Verbum et Lingua</em> (y a la Universidad de Guadalajara) el derecho de primera publicación.</p> <p data-path-to-node="9,1">Todos los artículos publicados en <em data-path-to-node="9,1" data-index-in-node="34">Verbum et Lingua</em> se distribuyen bajo la licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Esto permite a terceros leer, descargar, copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato, e incluso adaptarlo, siempre y cuando se dé el crédito adecuado al autor original y a la revista, y el material no se utilice con fines comerciales.</p> http://148.202.248.171/verbum/www/index.php/VerLin/article/view/366 <p style="font-weight: 400;">Learners’ first-language knowledge, experiences, and histories should be at the forefront of foreign-language teaching. This can be achieved through adopting Content and Language Integrated Learning (CLIL), which combines literature as content and reader involvement as language development. To enact such an approach, the ‘practical criticism’ model allows learners to engage in a reflective appreciation of literature that comes from themselves rather than from external literary experts. Focusing on the Mexican English-language learning context, this article examines how Sandra Cisneros’s short story,<em> Woman Hollering Creek</em>, can help learners to develop an appreciation of literature and increase their own understanding of language use. The purpose of this article is to offer a CLIL teaching-learning framework that enhances an appreciation of Chicano literature, which emerges from the learners themselves, and promotes cultural awareness as well as language sensitivity.</p> Gerrard Mugford Karen Margarita Rosales Covarrubias (c) Tous droits réservés Gerrard Mugford & Karen Margarita Rosales Covarrubias 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2026-01-01 2026-01-01 27 1 13 10.32870/vel.vi27.366