La enseñanza de lenguas extranjeras con fines específicos: el discurso acádemico, sus retos y perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi1.8Keywords:
academic discourse, German, linguistic policy, internationalization, multilinguism, language teaching, academic discourse didactics, international curricula, EnglishAbstract
This article summarizes some aspects of the current discussion about the role of academic discourse and the teaching of academic language in the German context. The first two sections take a look at the current role of the German and the English languages in the German Higher Education sector. Based on the analysis of the current situation in Germany, the third section discusses some of the key elements that are needed for the development of a new language policy in the HE sector, a language policy that does not conceive of internationalisation in Higher Education solely as a process of anglification but as a means of striving towards a truly multilingual situation. This is followed by some observations concerning pedagogical principles and concepts that are regarded important when developing a multilingual approach in the HE context.
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