Exploring the nuances of scientific communication for French-speaking English learners and researchers
DOI :
https://doi.org/10.32870/vel.vi25.289Mots-clés :
English for Academic Purposes, English for Specific Purposes, English as a Foreign Language, Scientific communication, Scientific EnglishRésumé
A medida que el panorama científico global continúa adoptando el inglés como su lingua franca, el impacto del lenguaje en la precisión y comprensión de la terminología científica se vuelve cada vez más importante. Este artículo explora la relación entre el uso del inglés y la precisión de la comunicación científica, destacando los desafíos que enfrentan los estudiantes de inglés no nativos (franceses). Considera los matices que surgen de las diferencias lingüísticas y examina casos en los que diferencias lingüísticas sutiles pueden llevar a una mala interpretación y malentendidos en el discurso científico.
Basándose en la experiencia de enseñar inglés con fines específicos a estudiantes de posgrado en Francia, esta exploración se extiende a los obstáculos lingüísticos comunes, resaltando estructuras específicas del idioma y algunas influencias culturales que enfrentan tanto estudiantes como investigadores. Centrarse únicamente en las complejidades que enfrentan estos estudiantes en ciencia (matemáticas, ingeniería) arroja luz sobre las posibles barreras que impiden la articulación clara y precisa de ideas científicas.
Los argumentos presentados buscan demostrar el impacto del inglés en la interpretación de términos científicos, utilizando ejemplos de la vida real (actividades en el aula) para ilustrar estos desafíos, que son comúnmente enfrentados y afectan el enfoque de enseñanza del profesor. Finalmente, el artículo aboga por un enfoque consciente del uso del lenguaje en el discurso científico, destacando la necesidad de investigar enfoques que faciliten una comprensión más clara entre los investigadores, independientemente de sus antecedentes lingüísticos.
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Stella Anne Achieng, University of Southern Brittany
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