Evaluación preliminar de la vitalidad de la lengua cmiique iitom (seri)

Autori

  • Carolyn O'Meara Universidad Nacional Autónoma de México
  • Debora Perales Pueblo Comcaac
  • Jérémy Pasquereau Université de Poitiers

DOI:

https://doi.org/10.32870/vel.vi19.172

Parole chiave:

Seri, Vitalidad lingüística, Bilingüismo sustractivo

Abstract

Dentro del ámbito de la documentación y descripción lingüística, encontramos cada vez más esfuerzos locales, académicos o combinados cuyas metas principales o secundarias son la revitalización lingüística y mantenimiento de lenguas en riesgo. En muchos casos la descripción de la vitalidad de la lengua se presenta como un motivo para realizar ciertas actividades que promueven el uso de la lengua entre miembros de la comunidad, pero no siempre se publica información más detallada acerca de cómo se midió la vitalidad, las encuestas realizadas, entre otras cosas. En este estudio presentamos los resultados preliminares de una evaluación de vitalidad lingüística de la lengua cmiique iitom (o seri), una lengua aislada hablada en el estado de Sonora, México por alrededor de 750 personas y que ha sido descrita como en peligro de extinción. En general, a partir de la encuesta que realizamos entre niños y adolescentes de El Desemboque de los Seris, observamos que hay una tendencia de bilingüismo sustractivo, donde el uso de la lengua dominante de la región, el español, está superando el uso de la lengua originaria en varios ámbitos. Ubicamos los resultados de la encuesta y nuestras impresiones generales dentro de otras herramientas que existen para evaluar la vitalidad de una lengua con el fin de poder actualizar la información publicada sobre la vitalidad de la lengua seri.

Downloads

I dati di download non sono ancora disponibili.

Metriche

Caricamento metriche ...

Riferimenti bibliografici

Dwyer, Arienne M. (2011). Tools and techniques for endangered-language assessment and revitalization. En Vitality and Viability of Minority Languages. October 23-24, 2009. New York: Trace Foundation Lecture Series Proceedings.

Eberhard, David M., Gary F. Simons y Charles D. Fennig (Eds.). (2019). Ethnologue: Languages of the World. Twenty-second edition. Dallas, Texas: SIL International. Versiónenlínea:http://www.ethnologue.com.

Fitzgerald, Colleen M. (2017). Understanding language vitality and reclamation as resilience: A framework forlanguage endangerment and ‘loss’(Commentary on Mufwene). Language 93(4): e280-e297.

Grenoble, Lenore A. (2011). Language ecology and endangerment. En Peter K. Austin y Julia Sallabank (Eds.), The Cambridge Handbook of Endangered Languages, (pp. 27-44). Cambridge: Cambridge University Press.

INALI. (2019). Cmiiqueiitomcoiziixquihiticöpahpactacöispaspojhac. Norma de escritura de la lengua cmiique iitom (seri). México: Instituto Nacional de Lenguas Indígenas.

INALI. (2012). México. Lenguas indígenas nacionales en riesgo de desaparición: Variantes lingüísticas por grado de riesgo. México: Instituto Nacional de Lenguas Indígenas.

Marlett, Stephen A. (2006). La situación sociolingüística de la lengua seri en 2006. En Stephen A. Marlett (Ed.). Situaciones sociolingüísticas de lenguas amerindias. Lima: SIL International y Universidad Ricardo Palma.

Marlett, Stephen A. (2007). Las relaciones entre las lenguas “hokanas” en México: ¿Cuál es la evidencia? En Cristina Buenrostro y otros (Eds.), Memorias del III Coloquio Internacional de Lingu?ística Mauricio Swadesh (pp. 165-192). México, D.F.: Universidad Nacional Autónoma de México y el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas.

Marlett, Stephen A. (2008a). The Seri and Salinan connection revisited.International Journal of American Linguistics 74(3): 393–399.

Marlett, Stephen A. (2008b). The implications of language documentation for an endangered but vibrant language community: A historical perspective. Work Papers of the Summer Institute of Linguistics, University of North Dakota Session: Vol. 49, Article 1. DOI: 10.31356/silwp.vol49.01.

Marlett, Stephen A, compilador. (2020). A bibliography for the study of Seri history, language and culture. Tucson, AZ: Summer Institute of Linguistics. https://mexico.sil.org/resources/archives/53261

Marlett, Stephen A. ms. Cmiique Iitom: The Seri Language. Tucson, AZ: Summer Institute of Linguistics.

Moser, Mary Beck y Stephen A. Marlett, compiladores. (2005). Comcáacquihyazaquihhantihíiphac. Diccionario seri-español-inglés. México, D.F.: Plaza y Valdés Editores.

Moser, Mary Beck y Stephen A. Marlett, compiladores. (2010). Comcáacquihyazaquihhantihíiphac. Diccionario seri-español-inglés. Segunda edición. México, D.F.: Plaza y Valdés Editores.

Ramírez Zavala, Ana Luz. (2018). La escuela rural en territorio seri, 1920-1957. Relaciones Estudios de Historia y Sociedad 39(154): 9-36.

Roche, Gerald. (2017). Linguisticvitality, endangerment, and resilience. LanguageDocumentation and Conservation 11: 190-223.

Santos Cano, Tania. (2015). Estrategias para el uso, desarrollo y aprendizaje de las lenguas indígenas en educación básica. Lecciones derivadas de la experiencia. México, DF: Secretaría de Educación Pública.

UNESCO Ad Hoc Expert Group on Endangered Languages. (2003). Language Vitality and Endangerment. UNESCO.

UNESCO Culture Center. (2011). UNESCO’s Language Vitality and Endangerment Methodological Guideline: Review of Application and Feedback since 2003 (background paper). UNESCO. Consultado el 13 de julio: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/unesco_language_vitaly_and_endangerment_methodological_guideline.pdf

Verbum 18 COM, DP & JP

Pubblicato

2022-06-21

Come citare

O’Meara, C., Perales, D., & Pasquereau, J. (2022). Evaluación preliminar de la vitalidad de la lengua cmiique iitom (seri). Verbum Et Lingua: Didáctica, Lengua Y Cultura, (19), 59–74. https://doi.org/10.32870/vel.vi19.172