La The Cultural Formation of the future French Language Teacher: a reflexive Testimony of a Research in process
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi10.96Keywords:
Diversity, participant observation, critical discourse analysis, reflexivity,, cultural and language appropriation.Abstract
French, for many years, has been the object of a diversification of motivation in its instruction and learning in Mexico (namely its specific and university objectives). This diversification follows a pattern of many other countries but maintains a relatively strong cultural demand. Through a case study at the Universidad Veracruzana, in this article we want to find out the pertinence of the curricula and training plans in the field of cultural education, attending on how the processes of teaching and appropriation are built in the cultural field of the Bachelor’s Degree Program in French Language as well as the discourses and representations that could spring from the observations, interviews and surveys submitted to the key actors of the research. At a theoretical and conceptual level, the contributions of the teaching of languages and cultures, phenomenology and hermeneutics have been valuable to lay the foundations of the subsequent methodology for the analysis of data. The partial results of this study show a tendency to emphasize a relative ethnocentric conception of the French culture with areas of opportunities towards diversity.
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