Brief and critical history of English in education in Mexico
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi24.275Keywords:
English in Mexico, Discourse Analysis Theory, HistoryAbstract
This paper presents a critical historical view of teaching English in Mexico today. This study emerges from considering our professional experiences as English teachers in higher education for seven and fourteen years, in which we noticed that the research field of English teaching has been restricted to didactics and linguistic studies. We are interested in proposing alternative approaches, particularly from the Discourse Theory and Political Analysis. In this sense, this historical outline generates a rich analysis of the privileged position of English in higher education classrooms in Mexico. For this approach, we use categories from Discourse Theory and Political Analysis, which implies that the current condition of English is interwoven historically and discursively. This view of English teaching leads us to call it part of a neoliberal system under which education solves the needs of a global economy, which intersects with Coloniality in Mexico.
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