Una evaluación del programa ‘profesor auxiliar’ para la enseñanza entre iguales en la enseñanza del español como lengua extranjera
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi23.229Keywords:
Enseñanza entre iguales, profesor auxiliar, evaluación, universidades mexicanasAbstract
Abstract: This study presents the findings of a research conducted in a Mexican university to find out the opinion of the participants of the 'Teacher Assistant' (TA) program for the teaching of Spanish as a foreign language. It examines the perceptions of novice teachers in a peer-teaching system where a TA teaches a set of classes for two foreign students, one under constant supervision and the other in a more autonomous format. Both sessions were conducted individually, remotely, and synchronously. 77 interviewed teachers provided their insights. They emphasized the advantages and disadvantages of teaching Spanish to non-native speakers, with a minor bias toward the importance of professional supervision over independent study. Their comments highlight a few areas where Spanish instruction needs to be improved. This article evaluates such a program with the goal of addressing ways to improve education in peer-learning environments pertaining to Spanish instruction, both inside and outside of Mexico.
Keywords: Peer teaching, assistant teacher, novice teacher, evaluation, Mexican universities
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