El viaje vertical: Silence and Impoliteness in the Spanish as a Foreign Language class
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi22.207Keywords:
Intercultural Education, Reading Comprehension, Intercultural Pragmatics, Impoliteness, ELEAbstract
With this pedagogical intervention article, we present the results of a didactic proposal that revolves around the teaching of cultural and pragmatic aspects related to the universe of Spanish and Portuguese speakers. In particular, we address images of courtesy and impoliteness that emerge in the Spanish as a foreign language (ELE) classroom through the interaction with a fragment of the novel El viaje vertical by Enrique Vila-Matas (1999). The focus group consists of young university students of the B2 level at the Faculdade de Ciências Sociais e Humanas of the Universidade Nova de Lisboa (Portugal). After an introduction of the objectives, the theoretical framework and the context of this empirical research, we present the sequence of activities (the basis for the interaction with the literary text in question) and we analyze the data collected through audio recording. Subsequently, we follow a research paradigm based on a qualitative methodology of data analysis, taking into account the principles of an intercultural reading approach. The results highlight the potential of this text for the didactics of (im)politeness to the extent that it challenges readers and provokes critical reflection on the emergence of images of national and generational identities and on the value of silence in cross-cultural communication.
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