Intercultural education in Tunisian secondary education: A winding path. Possible solutions
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi21.193Keywords:
Intercultural, Difficulties, training, shortcomings, teachersAbstract
In the Tunisian context, teaching interculturality in French class is an increasingly difficult task, especially after the various social and political transformations that the country is under going. The teacher finds himself, ad hoc, faced with both learning difficulties and professional short comings. It iseven, according to the surveys conducted, incapable of remedying the problemslinked to interculturality. The currentstudyaims to identify the didactic obstacles encountered in French class and to present appropriate solutions to the Tunisian context. Among the eminent results of analysis wespecify: insufficient preparation of teachers to face the needs and expectations of their students. And a highly assumed predilection for the development of linguistic and discursive skills of learners while neglecting intercultural education.
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