The La integración del Flipped Teaching con el apoyo de las plataformas en línea
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi19.180Keywords:
Metodología Flipped, Plataformas en línea, Desarrollo de habilidades orales, Interacción en clase presencialAbstract
La integración de la enseñanza Flipped en el aprendizaje de idiomas parece ser una opción atractiva para maximizar el tiempo de clase y atender las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. Partiendo de esta premisa, se llevó a cabo un estudio de investigación-acción para explorar la influencia de la metodología Flipped en el desarrollo de las habilidades orales. Los datos obtenidos en este contexto de enseñanza particular sugieren que los estudiantes mostraron mejores resultados de puntuación en la estructura oral, siendo la fluidez la que obtuvo los resultados más bajos.
Aunque los resultados del grupo experimental no fueron los esperados, los resultados de las puntuaciones individuales muestran que los alumnos más motivados hacia las clases Flipped obtuvieron mejores resultados en las áreas correspondientes a la fluidez oral, siendo esa área la que se identificó como la característica más débil antes del estudio. Además, las observaciones observaciones diarias de las clases realizadas para identificar las actitudes y reacciones de los estudiantes hacia metodología Flipped resultaron valiosas ya que aportaron información que puede ser útil para tener en cuenta antes de implementar el Flipped learning, y por lo tanto garantizar mejores prácticas y resultados.
Downloads
Metrics
References
Bachelor, J. (2018). The flipped-hybrid classroom: A didactic technique for teaching foreign languages. e-Mentor, 2(74), 5-11.
Bergmann, J. & Waddell, D. (2012). To flip or not to flip. Learning & Leading with Technology. International Society for Technology in Education. http://www.iste.org/learn/publications/learningleading/issues/june-july-2012/point-counterpoint-to-flip-or-not-to-flip-
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. International Society for Technology in Education.
Bransford, J., Brown, A., & Cocking, R. (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. Washington, D.C.: National Academy Press.
Bristol, T. J. (2014). Educate, excite, engage. Teaching and Learning in Nursing, 9, 43-46. What is flipped learning? ttp://fln.schoolwires.net/cms/lib07/VA01923112/Centricity/Domain/46/FLIP_hanoutFLN_Web.pdf
Graham, C. (2006). Blended Learning Systems. Definition, current trends and future directions. In C. J. Bonk, & C. R. Graham, The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs (pp. 3-21). San Francisco, CA: Pfeiffer.
Hamdan, N., McKnight, P., McKnight, K., & Arfstrom, K. M. (2013). The flipped learning model: A white paper based on the literature review titled a review of flipped learning. Pearson. https://flippedlearning.org/wp-content/uploads/2016/07/WhitePaper_FlippedLearning.pdf
Herreid, C. F., & Schiller, N. A. (2013). Case Studies and the Flipped Classroom. Journal of College Science Teaching, 42(5), 62-66.
Houston, M., and Lin, L. (2012). Humanizing the Classroom by Flipping the Homework versus Lecture Equation. Society for Information Technology & Teacher Education: International Conference. Chesapeak, VA: AACE.
Kachka, P. (2012). Understanding the Flipped classroom. Faculty Focus. https://www.facultyfocus.com/articles/blended-flipped-learning/understanding-the-flipped-classroom-part-1/
Jamaludin, R., & Osman, S. Z. M. (2014). The use of a flipped classroom to enhance engagement and promote active learning. Journal of Education and Practice, 5(2), 124–131.
Kordyban, R., &Kinash, S. (2013). No more flying on auto pilot: The flipped classroom. Education Technology Solutions, 56, 54-56.
LaFee, S. (2013). Flipped learning. The Education Digest, November (2013) 13-18.
Marsh, D. (2012). Blended Learning. Creating Learning Opportunities for Language Learners. Cambridge University Press.
Marshall, H. W., & DeCapua, A. (2013). Making the transition to classroom success: Culturally responsive teaching for struggling language learners. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press.
Marshall, H. W. (2014). Three reasons to flip your ESL classroom. TESOL Connections.
http:// newsmanager.commpartners.com/tesolc/issues/2019/02/20/2.html
Miller, A (2012). Five Best Practices for the Flipped Classroom. Technology Integration. http://www.edutopia.org/blog/flipped-classroom-best-practicesandrew-miller
Nielsen, L. (2012). Five reasons I'm not flipping over the Flipped Classroom. Technology & Learning.The innovative educator. https://theinnovativeeducator.blogspot.com/2011/10/five-reasons-im-not-flipping-over.html
Ommagio, A. (1993). Teaching language in context. Heinle and Heinle publishers.
Wu,W.C.V., Chen Hsieh, J. S., & Yang J. C. (2017). Creating an Online Learning Community in a Flipped Classroom to Enhance EFL Learners’ Oral Proficiency. Educational Technology & Society, 20 (2), 142–157.
Yaman, ?. (2014) ELT Students’ Attitudes towards the Development of Speaking Skills via
Project-Based Learning: An Omnipresent Learning Perspective. Unpublished Doctoral Thesis, Department of Foreign Language Education of Gazi University, Ankara, Turkey.
Downloads
Published
Versions
- 2024-09-06 (2)
- 2022-06-21 (1)
