La dimensión cultural en los manuales de español lengua extranjera editados en Buenos Aires, Argentina (2002 – 2017)
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi23.232Palabras clave:
análisis cualitativo, dimensión cultural, español lengua segunda y extranjera, manuales argentinosResumen
Resumen: Los documentos que delinean los diseños curriculares de enseñanza de idiomas destacan la importancia de introducir el componente cultural en la clase de lengua, concretamente, el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) de 2001 y su reciente revisión, el Companion Volume (2018). En el caso del español, el Plan Curricular del Instituto Cervantes (2006) reconoce tanto la diversidad de la lengua como la riqueza lingüística y cultural de sus hablantes. Es en este contexto que se vuelve imprescindible analizar los materiales utilizados por el profesorado, en especial los manuales, que son los recursos didácticos de uso más frecuente. En este sentido, el artículo examina el modo en que la competencia intercultural y la dimensión cultural son abordadas en libros de español como lengua segunda y extranjera (ELE) de nivel elemental. El corpus examinado está constituido por cuatro manuales editados en Buenos Aires entre 2002 y 2017. El estudio conlleva un análisis descriptivo y cualitativo de los contenidos culturales y de las aptitudes y habilidades presentes en estos materiales. Los resultados indican que la lengua y la cultura se abordan de forma integrada. A su vez, predominan los contenidos asociados a la cultura no formal y las referencias a Argentina y su capital. El desarrollo de la competencia intercultural no se propicia en forma significativa.
Palabras clave: análisis cualitativo, dimensión cultural, español lengua segunda y extranjera, manuales argentinos
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