Subestrategias y Modificadores Internos de Solicitudes Empleados por Aprendices de Inglés
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi22.208Palabras clave:
actos de habla, solicitudes, inglés, sociopragmática, pragmalingüísticaResumen
Las solicitudes o peticiones son actos de habla que forman parte de las interacciones diarias. Una solicitud ocurre cuando un hablante produce un mensaje para que su interlocutor realice una acción en beneficio del hablante (Blum-Kulka y Olshtain, 1984). Éstas pueden ser directas (‘Dame un vaso de agua’) o indirectas (‘Tengo sed’). Debido a que las peticiones se consideran actos de habla que amenazan la imagen del solicitante (Brown y Levinson, 1987), se tiende a emplear estrategias que modifiquen o mitiguen su fuerza ilocutiva. El presente artículo tiene como objetivo describir los recursos pragmalingüísticos (subestrategias y modificadores internos) que emplean los estudiantes mexicanos de inglés, nivel B1, para solicitar en dicha lengua, en distintos contextos relacionados con las siguientes variables contextuales: poder social, distancia social y nivel de intensidad de las peticiones. Para recabar el corpus de esta investigación, se aplicaron cuestionarios en línea en la plataforma Google Forms a aprendices de inglés, con situaciones para obtener solicitudes en inglés. Los resultados obtenidos muestran que los aprendices todavía se encuentran desarrollando su competencia pragmalingüística, es decir, no cuentan con una variedad tan amplia de recursos lingüísticos para llevar a cabo peticiones en su lengua meta.
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