Learning by doing. The realization of graphic projects through tacit knowledge
DOI:
https://doi.org/10.32870/zcr.v6i12.145Keywords:
learning, tacit knowledge, quality, design, skillsAbstract
In the training of the designer, there are learning that is only refined in the exercise of projects and tasks that require an orientation focused on how to do them, from the simple processes of assembling, cutting, bending and gluing, to the mastery of skills greater than they are observed and put into practice through learning by doing or learning by doing, which are not taught in any particular subject. This research emerges from a largely technological context to review tacit knowledge, personal knowledge derived from human practice, which is present within the discipline of design. The proposal identifies and recovers knowledge from teachers and students, is focused on a descriptive, qualitative and quasi-experimental study in which the experience in handling materials and tools is shared with various testimonies to consider the importance of manual work, work collaborative and the specification of aspects such as quality.Downloads
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