El diario de campo como herramienta formativa durante el proceso de aprendizaje en el diseño de información
DOI:
https://doi.org/10.32870/zcr.v6i11.131Keywords:
Diario de campo, Diseño de información, Educación en diseño, Investigación cualitativa, Proceso de diseñoAbstract
Objective. This article reports the findings of inserting the field diary as support for the training process during the learning of information design in graphic design students. Methodology. By means of a qualitative study and defining categories to analyze, the formative impact of a compilation of field diaries made by students has been evaluated when they tackle the resolution of information design projects. Findings. The field diary is a tool that promotes reflection, makes visible the work process that students follow, records the emotions involved when doing projects, and helps shape design thinking. Limitations. This is an interpretive study, it is necessary to extend it to include a larger population, and to be able to make comparisons to broaden the scope. Originality. There are very few reports that talk about the insertion of the field diary in the teaching and practice of information design, so this study hopes to broaden the discussion of the subject and contribute to revalue this tool. Conclusions: The field diary makes design thinking visible, it is a training tool that allows the practitioner to learn significantly about information design.Downloads
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- 2022-10-21 (2)
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